摘要内容【大连科技学院】热度：171
大连科技学院位于辽东半岛最南端的大连旅顺经济开发区大学城内，其前身是2002年组建的大连交通大学（原大连铁道学院）信息工程学院，2011年经教育部批准转设为省属普通本科高校，2016年获批为辽宁省向应用型转型发展试点高校，2021年顺利通过教育部本科教学工作合格评估。
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大连科技学院靠谱吗
1、大连科技学院属于辽宁省大连市的三本学校（现在算二本），据我所知整体水平在三本学校里算中上等。当然，和一些专门的专科学校比还是不太行。
2、是是非非，不要太轻信网络谣言，再好的事务也有是非的一面，再完美的人也有瑕疵的舆论，还是去学校实地参观考察一下比较靠谱。祝学弟学妹们在大科学习愉快。
3、大连科技学院是正规大学。大连科技学院坐落于辽宁省大连市，是一所理工类民办高校，为省属全日制普通高等学校，2016年获批成为辽宁省转型发展试点高校。学院于2002年7月建校，前身为大连交通大学信息工程学院。
4、我也是刚来到这个学校一年的时间，但是这一年的时间里，我对这个学校的了解也是比较多的，我是觉得这个学校是比较不错的，先带你们看看我的录取通知书吧，怎么样是不是挺酷的。
5、大连科技学院不错，是一所理工类民办高校，为省属全日制普通高等学校，2016年获批成为辽宁省转型发展试点高校。学院于2002年7月建校，前身为大连交通大学信息工程学院。
6、大连科技学院坐落于辽宁省大连市，是一所理工类民办高校，为省属全日制普通高等学校。师资力量 学校有教职工667人，其中专任教师419人，具有副高级及以上职称者占比375%，具有硕士、博士学位教师占比965%。
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大连科技学院多少亩
大连科技学院占地面积46万平方米。大连科技学院的前身是大连交通大学信息工程学院，属于民办性质的高校。
学院占地面积36万㎡；已有校舍建筑面积23万㎡，其中教学科研及辅助用房16万㎡，教学仪器设备价值4637万元，馆藏图书64万册。
截至2016年9月，学校占地面积36万平方米，已有校舍建筑面积23万平方米。算是比较小的学院，不过上课比较方便。
（图片来源网络，侵删）
大连科技学院在哪
1、大连科技学院地址在辽宁省大连市旅顺经济开发区滨港路999-26号。大连科技学院简介：大连科技学院2002年7月建校，时为大连交通大学信息工程学院。2011年 4 月经教育部批准，正式转设为独立设置的省属本科普通高等学校。
2、大连科技学院地址：辽宁省大连市旅顺经济开发区滨港路999-26号。大连科技学院是一所理工类民办高校，为省属全日制普通高等学校。学院于2002年7月建校，前身为大连交通大学信息工程学院。
3、大连科技学院（Dalian University of Science and Technology）是位于中国辽宁省大连市旅顺口区的一所理工类民办高校，为省属全日制普通高等学校。
4、大连科技学院坐落于大连旅顺经济开发区滨港路，是一所民办普通高等学校。大连科技学院2002年7月建校，前身为大连交通大学信息工程学院。2011年4月，经教育部批准，正式转设为独立设置的省属民办普通本科高等学校。
5、大连科技学院在哪个区 大连科技学院是在大连市旅顺经济开发区，具体地址在辽宁省大连市旅顺经济开发区滨港路999-26号，该校是一所理工类民办高校，为省属全日制普通高等学校。
6、根据百度地图显示，大连科技学院位于，辽宁省大连市旅顺口区滨港路999-26号，处于旅顺经济开发区。大连科技学院（DalianUniversityofScienceandTechnology）坐落于辽宁省大连市，是一所理工类民办高校，为省属全日制普通高等学校。
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大连科技学院专科录取分数线2023
1、大连科技大学2023年录取分数线未出。大连科技学院2022年在辽宁省（普通类本科批）最低录取分数分别为：物理类410分、历史类404分。
2、分。根据查询大连科技学院官网得知，大连科技学院坐落于辽宁省大连市，是一所理工类民办高校，2023年大连科技学院录取最低分数线是363分。大连科技学院为省属全日制普通高等学校。
3、年大连科技学院专升本分数线：计算机科学与技术录取最低分为208，软件工程录取最低分为199，数字媒体艺术录取最低分为247。大连科技学院是位于中国辽宁省大连市旅顺口区的一所理工类民办高校，为省属全日制普通高等学校。
4、分。根据查询大连科技学院官网显示，2023年大连科技学院在山西理科的最低录取分数线为373分，对应的录取位次为34816。大连科技学院坐落于辽宁省大连市，是一所理工类民办高校，为省属全日制普通高等学校。
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结尾
学校坚持立德树人、德育为先，始终将培育和打造办学特色作为立校强校的重要任务之一。早在建校之初，创办人高智先生就提出“勤劳、智慧、勇敢、意志、信誉、责任、包容、感恩”的校训，经过多年摸索，办学特色初步显现，即实施“三大工程”，践行“大科精神”；实施PEIM教育，深化协同育人。